| Código |
12185
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| Ano |
1
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
10
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| Carga Horária |
OT(15H)/TP(45H)
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| Área Científica |
Didática da Filosofia
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Tipo de ensino |
Ensino teórico-prático e em regime presencial.--
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Estágios |
Não se aplica.--
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Objectivos de Aprendizagem |
A UC Didática da Filosofia II visa um amplo desenvolvimento da compreensão da estrutura da Didática da Filosofia. Pressupõe-se, nesse sentido, o enfoque nas perspectivas epistemológicas, conceptuais, da disciplina, desde logo, o considerar como se ensina o estudante a ser crítico e reflexivo. Requer-se a análise das formas de ensinar filosofia através da problematização, a conceptualização e a argumentação, a análise dos métodos de ensino de filosofia através do texto, da discussão e do ensaio, bem assim como o conhecimento e uso de recursos e ferramentas digitais.
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Conteúdos programáticos |
1. Fundamentais elementos epistemológicos do ensino da filosofia.
2. Métodos textuais, de debate e de ensaio.
3. Ferramentas e recursos digitais de aprendizagem da filosofia.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Metodologias pedagógicas
As sessões letivas (bloco semanal de 3 horas) decorrem em registo Teórico-Práticas. As sessões de orientação tutorial (1 hora semanal) são reservadas à monitorização do processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
A avaliação tem incidência (com ponderação):
1. Na identificação de estratégias de ensino orientadas para o perfil dos alunos de filosofia do ensino secundário. O trabalho deve ser entregue, em papel, até ao dia 6 de junho, e será objeto de apresentação, de discussão oral e de defesa (critério com ponderação de 50% - 30% escrita; 20% oral);
2. Na elaboração de um trabalho projetivo didático sobre um módulo das aprendizagens essenciais da filosofia. O trabalho deve ser entregue, em papel, até ao dia 6 de junho, e será objeto de apresentação, de discussão oral e de defesa (critério com ponderação de 50% - 30% escrita; 20% oral).
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Bibliografia principal |
Brenifier, C. (2002). Enseigner para le débat. CRDP de Bretagne.
Carrilho, M. M. (1982). O saber e o método. IN-CM.
Closets, F. (1996). Le bonheur d’apprendre et comment on l’assassine. Seuil.
Fabre, M. (2009). Qu’est-ce que problématiser?
URL : http://journals.openedition.org/ree/4093
Fisher, R., (1998). Teaching Thinking: Philosophical Inquiry in the Classroom. Cassell.
Folscheid, D. e Wunenburger, J.-J. (1992). Méthodologie Philosophique. PUF.
Izuzquiza, I. (1989). Guía para el estúdio de la filosofia: referencias y métodos. Anthropos.
Izuzquiza, I. (1982). La Clase de Filosofia como Simulacion de la Actividad Filosofica, Ediciones Anaya.
Portocarrero, M. L. (2007). «Hermenêutica: questão de método ou filosofia prática?» Em Ferrer, D. (2007). Método y métodos do pensamento filosófico. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Ricoeur, P. (1986). Do texto à acção. Rés.
Russ, J. (1992). Les méthodes em philosophie. Armand Colin.
Tozzi, M., Boranger, P., Benoît, M. et Vincent, C
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| Língua |
Português
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