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Objectivos de Aprendizagem |
1. Identificar o contributo da Psicologia da Educação na formação de professores.
2. Conhecer os contributos das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem na prática educativa.
3. Interpretar a estrutura e funcionamento motivacional e do envolvimento escolar.
4. Construir uma visão reflexiva e atualizada sobre a diversidade no contexto educativo e a educação inclusiva.
5. Compreender os processos de autorregulação da aprendizagem e metacognição.
6. Fundamentar a aplicação de estratégias de gestão da sala de aula na prevenção de comportamentos de indisciplina.
7. Conhecer a influência dos diferentes agentes (i.e., professores, comunidade escolar, família e pares) no processo educativo dos estudantes.
8. Expressar ideias de forma fundamentada e rigorosa, recorrendo à comunicação oral e escrita.
9. Colaborar de forma construtiva e responsável para o trabalho de equipa.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As atividades de ensino e aprendizagem incluem sessões teórico-práticas expositivas (exposição dos conteúdos) e interrogativas (formulação de perguntas na discussão dos conteúdos programáticos, resolução de exercícios de aplicação de conceitos teóricos, análise e discussão de casos práticos) durante todo o semestre. Para além destas, na segunda metade do semestre e com a realização do trabalho de grupo, será adotada também uma metodologia ativa de aprendizagem baseada em equipas e de sala de aula invertida, acompanhada de com supervisão, feedback e tutoria por parte do docente. O estudo independente contínuo por parte dos estudantes, com revisão de literatura e aprofundamento de conhecimentos através do estudo dos materiais, assume também um papel relevante nas metodologias de aprendizagem. A avaliação decorrerá de forma contínua ao longo do semestre, com a realização de um teste de avaliação escrito assim como de um trabalho de pesquisa de grupo com apresentação oral e escrita.
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Bibliografia principal |
Anderman, E. M., Anderman, L. H., & Ormrod, J. E. (2024). Educational psychology: Developing learners (11th edition). Pearson.
Driscoll, M., P., & Burner, K. J. (2022). Psychology of learning for instruction (4th edition). Pearson.
Duchesne, S., McMaugh, A., & Mackenzie, E. (2022). Educational psychology: For learning and teaching (7th edition). Cengage.
Gargiulo, R. M. & Bouck, E.C. (2019). Special education in contemporary society (7th edition). SAGE.
Santrock, J. W., & Roehrig, A. D. (2024). Educational psychology (8th edition). McGraw Hill.
Schutz, P. A., & Muis, K. R. (2024). Handbook of educational psychology (4th edition). Routledge.
Shunck, D. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th edition). Pearson.
Spandagou, I., Little, C., Evans, D., & Bonati, M. L. (2020). Inclusive education in schools and early childhood settings. Springer Nature.
Woolfolk, A., & Usher, E. L. (2024). Educational psychology: Active learning edition (5th edition). Pearson.
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