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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Aulas em registo TP e em estreita consonância científica e pedagógica com os objetivos de aprendizagem definidos supra.
Critérios: Dois testes escritos (45% + 45%); assiduidade e participação ativa nas atividades propostas + entrevista final (10%). Serão igualmente tidos em linha de consideração fatores como a participação ativa nas atividades propostas, assiduidade (o programa foi pensado supondo a presencialidade efetiva dos alunos), pontualidade, assim como o comportamento global dos alunos (aspetos como o interesse evidenciado, a pertinência ou objetividade das intervenções serão alguns dos pontos apreciados). Admissão a Exame: . A avaliação que permite o acesso a Exame é de 6 (Seis) Valores. São admitidos a Exame apenas os alunos que cumpram todos os elementos para a avaliação contínua previstos no item "Avaliação".
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Bibliografia principal |
Robert Blanché, A Epistemologia, Lisboa, Presença, 1975, pp. 9-36 . Manuel Maria Carrilho, Epistemologia: Posições e Críticas, Lisboa, F.C.Gulbenkian, 1991, (Prefácio) . Gaston Bachelard, A Epistemologia, Lisboa, Edições 70, 1990, pp165-190 . Alberto Pasquinelli, Carnap e o Positivismo Lógico, Lisboa, Edições 70, 1983, pp.39-57 . Karl R. Popper, O Mito do Contexto, Lisboa, Edições 70, 1999, pp.109-142 . Thomas S. Khun, A Estrutura das Revoluções Científicas, S.Paulo, Perspectiva, 2000, pp.125-144 . Imre Lakatos, Falsificação e Metodologia dos Programas de Investigação Científica, Lisboa, Edições 70, 1999, pp.54-85/128-137 . Paul K. Feyerabend, Contra o Método, Lisboa, Relógio D?Água, 1993, pp.29-39/ 194-208/ 291-312 . Schnitman, D. F. (1998). Ciencia, cultura y subjetividad. En D. F. Schnitman (Ed.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad (pp. 15-34). Buenos Aires: Paidós. Outros Textos (Bibliografia de Apoio) . Carrilho, Manuel Maria, Itenerários da Racionalidade, Lisboa, D.Quixote,
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