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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As aulas terão um cariz teórico/prático onde se pretende fundamentalmente a aquisição, desenvolvimento e aplicação dos conteúdos da UC. Os alunos terão oportunidade de vivenciar a prática da modalidade desportiva e de adquirir conhecimentos e competências de intervenção no processo de ensino-aprendizagem. Av. periódica (AP), distinta no domínio do saber, saber fazer e saber estar.
Saber: duas frequências escritas (40% da nota). Três fichas de aula (10%)
Saber Fazer: i) Intervenção pedagógica, e ii) no domínio das habilidades motoras do Atletismo. Este domínio vale 50% da nota final da AP. A nota final neste domínio é calculada a soma da nota da intervenção pedagógica (trabalho de grupo) e apresentação e lecionação (nota individual) - 25% - e a nota das habilidades motoras – 25%.
Saber estar: A presença e a participação (atitude e empenho) serão alvo de ponderação positiva. Uma assiduidade de 75% é exigida aos alunos nas aulas TP.
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Bibliografia principal |
Sousa, A.C., Neiva, H.P., Figueiredo, S.M.P., de Sousa Teixeira, A.J., Marques, M.C., & Marinho, D.A. (2020). Sebenta Pedagógica EP - Atletismo. Covilhã: Universidade da Beira Interior. ISBN: 978-989-654-688-5.
Benítez, L. M. T., & Gamarro, F. H. (2010). El Atletismo como contenido en Educación Física Escolar. Juegos y Actividades para su desarrollo: Principios metodológicos básicos para su desarrollo. Sevilha: Wanceulen SL.
Bravo, J., Martínez, J., Durán, J., & Campos, J. (1993). Atletismo (III). Lanzamientos. Madrid: Comité Olímpico Español.
Sant, J. R. (2005). Metodología y técnicas de atletismo. Barcelona: Editorial Paidotribo.
Santos, P., & Santos, J. (2002). Investigação aplicada em atletismo. Um contributo da FCDEF.UP para o desenvolvimento do meio-fundo e fundo. Porto: Faculdade de Desporto da Universidade do Porto.
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