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Objectivos de Aprendizagem |
• aprender a metodologia de leitura filosófica baseada na hermenêutica de textos e conceitos;
• refletir sobre a relevância da noção de conversão filosófica para a própria metodologia e para a hermenêutica da filosofia;
• compreender a noção de filosofia como modo de vida em alguns autores clássicos da Antiguidade, da Idade Média e da Modernidade, bem como as relações que, através desta conceção “prática” de filosofia, se estabelecem entre os autores, de modo a compreender o desenvolvimento histórico da filosofia e a sua interação com outras disciplinas;
• compreender a noção de conversão enquanto conceito interdisciplinar e transdisciplinar e, em particular, a noção de conversão filosófica como conceito decisivo da história da filosofia e como ponto de articulação entre as dimensões teórica e prática da filosofia;
• identificar os principais elementos da conversão filosófica em diversos autores e contextos;
• identificar as constantes e as variantes das diferentes formas de conversão.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As metodologias de ensino relacionam sessões teóricas com sessões práticas. As sessões obedecem a um repertório de formas participadas pelo docente e pelos estudantes que reúnem a apresentação concisa e clara dos conhecimentos da unidade curricular, a leitura comentada dos textos, a elaboração de relatórios em grupo que são explicados e discutidos em aula, aos quais se associam uma tutoria para revisão de conhecimentos e de metodologia. Na avaliação da unidade curricular utilizam-se os seguintes métodos e critérios: participação nos trabalhos das sessões semanais, realização de relatórios em grupo de aula, elaboração de um teste escrito e a realização de um trabalho com cariz metodológico e hermenêutico.
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Bibliografia principal |
AGOSTINHO, Santo. Confissões. Lisboa, 2004.
ARISTÓTELES. Protréptico. : Madrid, 2006.
DANTE ALIGHIERI. A Divina Comédia. Porto Alegre, 2004.
DESCARTES, R. Discurso do método. Lisboa, 2006.
DESCARTES, R. Meditações sobre a filosofia primeira. Coimbra, 2024.
EPICTETO. Manual para a vida. Porto, 2024.
EPICURO. Cartas, Máximas e Sentenças. Lisboa, 2009.
ESPINOSA, B. Ética. Lisboa, 2020.
FOUCAULT, M. A Hermenêutica do Sujeito. São Paulo, 2006.
HADOT, P. Exercícios espirituais e filosofia antiga. São Paulo, 2014.
LUCRÉCIO. Da Natureza das Coisas. Lisboa, 2015.
MARCO AURÉLIO. Meditações. Lisboa, 2022.
MONTAIGNE, Michel de. Ensaios. São Paulo, 1984.
MORE, Th. A Utopia. Brasília, 2004.
NIETZSCHE, F. Schopenhauer como educador. São Paulo, 2020.
PETRARCA, F. O meu livro segredo. Civitas Augustiniana, 4 (2015).
PLATÃO. A República. Lisboa, 2000.
PLATÃO. “Carta VII". Lisboa, 2002.
PLATÃO. Apologia de Sócrates. Coimbra, 2024.
SÉNECA, L. A. Cartas a Lucílio. Lisboa, 2004.
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