| Código |
11771
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
5
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| Carga Horária |
T(30H)/TP(30H)
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| Área Científica |
Psicologia
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Tipo de ensino |
Presencial.
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Estágios |
NA
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Objectivos de Aprendizagem |
Nesta UC pretende-se promover uma perspetiva compreensiva e integradora da avaliação psicológica (AP), com a aquisição e aprofundamento de conhecimentos e competências especialmente relacionados com a entrevista inicial de AP e a avaliação nos domínios cognitivo e socioemocional. No final, o/a estudante deve ser capaz de:
1. Descrever o processo de avaliação psicológica enquanto processo integrador e de tomada de decisão;
2. Demonstrar competências adequadas na realização de uma entrevista inicial;
3. Selecionar, administrar e cotar instrumentos de AP nos domínios cognitivo, socioemocional e comportamental e interpretar resultados;
4. Analisar criticamente, integrar e aplicar informação contextualizada na ação;
5. Refletir sobre as implicações e responsabilidades éticas e deontológicas no domínio da AP;
6. Pesquisar e utilizar com proficiência informação científica relacionada com a AP;
7. Comunicar de forma clara e adequada com públicos diferenciados.
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Conteúdos programáticos |
1. O processo de avaliação psicológica (AP): objetivos, fases, aspetos metodológicos e deontológicos gerais.
2. A entrevista inicial de AP: caracterização, etapas, competências e técnicas do entrevistador.
3. Avaliação da inteligência: caracterização, administração, cotação e interpretação de alguns instrumentos de avaliação da inteligência;
4. Avaliação socioemocional e comportamental: caracterização, administração, cotação e interpretação de alguns instrumentos.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As atividades de aprendizagem e metodologias pedagógicas incluem: i) sessões teóricas e teórico-práticas, com exposição e discussão de conteúdos, análise de casos ou experiências reais, realização de exercícios sobre os temas abordados; ii) estudo independente, com revisão de literatura e treino de competências.
A avaliação inclui a realização de um trabalho de grupo e duas provas escritas individuais. Para admissão a exame é necessária uma nota global de ensino-aprendizagem igual ou superior a 6 valores.
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Bibliografia principal |
Achenbach, T. (2013). Sistema de avaliação empiricamente validado (ASEBA): Um sistema integrado de avaliação com múltiplos informadores. Psiquilíbrios.
Boyle, G. J., Saklofske, D. H., & Matthews, G. (Eds.) (2012). Psychological Assessment (Vol. I e II). Sage.
Gonçalves, M. M., Simões, M. R., Almeida, L. S., & Machado, C. (Coords.) (2003). Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa (Vol. I). Quarteto.
Fernandez-Ballesteros, R. (2010). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos. Pirámide.
Groth-Marnat, G. & Wright, A. J. (2016). Handbook of psychological assessment (6th ed.). Wiley.
Morrison, J. (2014). The first interview. (4th ed.). Guilford Press.
Rosset, C. M. (2005). Evaluación psicológica: Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia (2ª ed.). Sanz y Torres.
Wechsler, D. (2009). Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças – Terceira edição (WISC-III): Manual. Cegoc.
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| Língua |
Português
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