| Código |
17170
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
6
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| Carga Horária |
TP(60H)
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| Área Científica |
Psicologia
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Objectivos de Aprendizagem |
Nesta UC pretende-se construir um quadro compreensivo e integrador da consulta psicológica e aconselhamento (CPA) em contexto educativo com aprofundamento de conhecimentos e competências no domínio dos modelos, estratégias, técnicas e práticas de consulta e aconselhamento psicológico ao longo do ciclo de vida. No final da UC o estudante deve ser capaz de:
1. Compreender as especificidades da CPA em contexto educativo;
2. Conhecer as principais modalidades de CPA;
3. Compreender as principais problemáticas gerais e específicas da CPA;
4. Desenvolver competências de relação interpessoal no quadro da relação de ajuda;
5. Planificar, implementar e avaliar planos de intervenção individual e/ou em grupo, de cariz preventivo e remediativo;
6. Comunicar e fundamentar processos de avaliação e intervenção;
7. Comprometer-se com princípios éticos e deontológicos;
8. Evidenciar estratégias autorregulatórias aplicadas à CPA em contextos educativos.
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Conteúdos programáticos |
1. Consulta psicológica e aconselhamento: Fundamentos e especificidades em contexto educativo;
2. Problemáticas gerais e específicas da consulta psicológica educacional e aconselhamento ao longo do ciclo de vida;
3. Modalidades de consulta psicológica e aconselhamento em contexto educativo;
4. A consulta psicológica e o aconselhamento enquanto processo relacional: Abordagem ecossistémica, inclusiva e de sustentabilidade;
5. Estratégias, técnicas e práticas de consulta psicológica educacional e aconselhamento;
6. Questões éticas e deontológicas na consulta psicológica educacional e aconselhamento.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As atividades de ensino e aprendizagem incluem sessões teórico-práticas expositivas (apresentação dos conteúdos) e interrogativas (formulação de perguntas, discussão orientada, resolução de exercícios de aplicação, análise de casos práticos) ao longo do semestre. Durante o semestre os estudantes realizam um trabalho prático em grupo, no qual preparam e dinamizam uma aula sobre uma competência relacional essencial à consulta psicológica em contexto educativo. Esta metodologia ativa, próxima da aprendizagem baseada em equipas e da sala de aula invertida, é acompanhada por supervisão, feedback e tutoria do docente. O estudo independente, envolvendo estudo da literatura atual e aprofundamento dos materiais disponibilizados, assume igualmente um papel central. A avaliação é contínua, combinando a apresentação oral e escrita do trabalho de grupo com a realização de um teste escrito individual.
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Bibliografia principal |
Alam, A. (2022). Investigating Sustainability Education and Positive Psychological Interventions in Schools towards Achievement of Sustainable Happiness and Wellbeing for 21st Century Pedagogy and Curriculum. ECS Transactions, 107 (1), 19481.
Brown, S. D., & Lent, R. W. (Eds.). (2020). Career development and counseling: Putting theory and research to work. John Wiley & Sons.
Cline, T., Gulliford, A., & Birch, S. (Eds.). (2023). Educational Psychology (3.ª ed.). Routledge.
Crothers, L. M., Hughes, T. L., Kolbert, J. B., & Schmitt, A. J. (2020). Theory and cases in school-based consultation: A resource for school psychologists, school counselors, special educators, and other mental health professionals. Routledge.
Hargie, O. (2021). Skilled Interpersonal Communication: Research, Theory and Practice. Routledge.
Peacock, G. G., Ervin, R. A., Daly, E. J., & Merrell, K. W. (Eds.). (2012). Practical handbook of school psychology: Effective practices for the 21st century. Guilford Press.
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| Língua |
Português
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