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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A avaliação da Unidade Curricular é contínua, pedagógica e formativa, concebida para promover a análise crítica, a aplicação prática de teorias do desenvolvimento e da aprendizagem e o desenvolvimento de competências de comunicação e de práticas inclusivas.
A nota final é composta por trabalho individual (60%) e trabalho de grupo (40%).
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Bibliografia principal |
Anderman, E. M., Anderman, L. H., & Ormrod, J. E. (2024). Educational psychology: Developing learners (11th ed.). Pearson.
Arends, R.(2008). Aprender a ensinar (7ª ed.). McGraw-Hill.
Duchesne, S., McMaugh, A., & Mackenzie, E. (2022). Educational psychology: Forlearning and teaching (7th ed.). Cengage.
Lemos, G. C. & Almeida, L. S. (2015). Cognição e aprendizagem: Promoção do sucesso escolar.ADIPSIEDUC
.Lopes, J. A. (2002). Problemas de comportamento, problemas de aprendizagem e problemas de “ensinagem” (2ª ed.).Quarteto.
Papalia, D. E., (2022). Desenvolvimento humano (14ª ed.). McGraw-Hill.
Santrock, J. W., & Roehrig, A. D. (2024). Educationalpsychology (8th ed.). McGraw Hill.
Veiga, F. H. (2013). Psicologia da educação: Teoria, investigação e aplicação. Climepsi.
Woolfolk, A., &Usher, E. L. (2024). Educational psychology: Active learning edition (5th ed.). Pearson
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