| Código |
18047
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| Ano |
1
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
8
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| Carga Horária |
TP(60H)
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| Área Científica |
Didática do Espanhol
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Objectivos de Aprendizagem |
São objetivos desta UC:
a) Adquirir uma formação básica sobre os métodos e enquadramentos teóricos no ensino de línguas estrangeiras (LE) em geral e de espanhol como língua estrangeira (ELE) em particular.
b) Conhecer os principais fundamentos metodológicos nos quais é baseado hoje o ensino de LE/ ELE.
c) Conhecer o Quadro Comum Europeu de Referência para as Línguas (QCERL) e outros documentos.
d) Examinar o enfoque comunicativo e por tarefas, a contrastividade e a dimensão intercultural como elementos-chave do ensino de ELE em Portugal.
e) Conhecer os conteúdos abordados no ensino de ELE em Portugal
f) Planificar aulas de ELE para o 3º ciclo do ensino básico e para o ensino secundário.
g) Refletir criticamente sobre o processo de aprendizagem e ensino das línguas e ser capaz de extrair conclusões para a futura prática docente.
h) Refletir sobre as crenças pessoais relativas aos papéis do docente, do discente e da língua no processo de aquisição/aprendizagem de uma LE.
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Conteúdos programáticos |
1. A aquisição de línguas segundas
1.1. A linguística
1.2. A linguística aplicada
1.3. A linguística contrastiva
1.4. Sociolinguística
1.5. Didática de línguas e culturas
1.6. A interlíngua
1.7. Análise de erros
2. Métodos e enfoques no ensino de ELE
2.1. Os métodos estruturalistas
2.2. O enfoque cognitivo
2.3. O enfoque comunicativo/nocional-funcional
2.4. O ensino de LE na atualidade: O Quadro comum de referência europeu para a aprendizagem, o ensino e a avaliação das línguas (QCERL). O enfoque por tarefas. O ensino do espanhol em Portugal. O PCIC (Plan Curricular del Instituto Cervantes)
3. O Dicionário terminológico (2008) e Glosario de Términos Gramaticales (2019)
4. Conteúdos e competências: análise e planeamento
4.1. Destrezas:
- Expressão escrita.
- Expressão/Interação oral.
- Compreensão escrita.
- Compreensão oral.
4.2. Conteúdos:
- Linguísticos ou gramaticais
- Funcionais ou comunicativos
- (Socio)culturais
- Léxico-semânticos
- Estratégicos
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A avaliação é baseada em:
-Aproveitamento das aulas > 10%
-Resenha de leitura de um texto científico pertencente ao ponto 1.6 (A interlíngua) > 10%
-Práticas (simulações de aula) > 40% 1ª exposição / 40% 2ª exposição
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Bibliografia principal |
Alonso, E. (1996). ¿Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo? Edelsa.
Baralo, M. (1999). La adquisición del español como lengua extranjera. Arco/Libros.
Consejo de Europa (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas. MECD/ Inst. Cervantes.
Consejo de Europa (2021). Marco común europeo... Vol. complementario. MECD/ Inst. Cervantes.
Jiménez Calderón, F. y Rufat Sánchez, A. (eds.) (2019). Manual de formación para profesores de ELE. SGEL.
Melero Abadía, P. (2000). Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Edelsa.
Pastor Cesteros, S. (2004). Aprendizaje de segundas lenguas. Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas. U. de Alicante.
Sánchez Lobato, J. e Santos Gargallo, I. (dirs.) (2004). Vademécum para la formación de profesores. SGEL.
Richards, J. e Rodgers, T. S. (2003). Enfoques y métodos en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Edelsa.
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| Língua |
Português
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