| Código |
12349
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| Ano |
2
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| Semestre |
S1
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| Créditos ECTS |
6
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| Carga Horária |
OT(15H)/TP(45H)
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| Área Científica |
Línguas Estrangeiras
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Tipo de ensino |
Teórico-prático.
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Estágios |
Não há.
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Objectivos de Aprendizagem |
Atingir o nível B1 do QECR tendo em conta dois aspectos concretos:
1) A especificidade do ensino do espanhol a luso-falantes (usuários de uma língua próxima).
2) A formação não só de falantes de espanhol mas também de docentes de espanhol como L2 em Portugal.
Compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e estandarizada e os assuntos lhe são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer, etc.)
Lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua-alvo.
Ser capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal.
Descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projecto.
Narrar uma história ou relato, a trama de um livro o filme e descrever as minhas reacções.
Participar numa conversa que trate de temas quotidianos.
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Conteúdos programáticos |
Conteúdos
Conteúdos fonológico-ortográficos [a – i]
-Acentuação de palavras compostas
-Outros casos de acentuação oral: policía E =/= polícia P, etc.
-Revisão: ditongos, tritongos e hiatos
Principais regras de acentuação
Acento diacrítico e acentuação de interrogativos e exclamativos
Conteúdos morfossintáticos
-Pronomes:
-complemento direto
-complemento indireto (duplo OI)
-substituição
-posição dos pronomes (ênclise, próclise)
-O verbo:
-Pretérito pluscuamperfecto
-O futuro:
-imperfecto
-perfecto
-marcadores temporales de futuro
-contraste entre futuro simple e a perífrase ir a + infinitivo
-Condicional:
-simple, compuesto
-A voz passiva
-Perífrases
-perífrases volver a, empezar a + infinitivo
-perífrases acabar de + infinitivo
-perífrases tener que + infinitivo
-Matéria do primeiro ano: imperativo, alternância vocálica, presente irregular, indefinido e marcadores, marcadores imperfecto, marcadores perfecto, indefinido versus perfecto, exercícios vários.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Serão propostas actividades variadas adequadas ao nível, abrangendo todas as habilidades linguísticas básicas. Promover-se-á autonomia na aprendizagem e a aquisição de competências estratégicas. As aulas são teórico-práticas e estão baseadas no diálogo permanente entre o docente e os alunos, em exercícios de gramática e vocabulário, sessões de debate ou troca de opiniões/experiências, visionados e audições (músicas, curta-metragens, noticiários, anúncios publicitários…), leitura/redação de textos, etc.
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Bibliografia principal |
1-REAL ACADEMIA ESPAÑOLA & ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (2010):Manual de Gramática española. 1ªed. Madrid: Espasa Libros.
-GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2002): Gramática didáctica del español, Madrid: Ediciones SM.
-FERNÁNDEZ DÍAZ, R. (1999): Prácticas de gramática española para hablantes de portugués. Madrid: Arco Libros
-GOZALO, Paula (2000): Los tiempos del pasado de indicativo. Madrid: Edinumen.
-www.rae.es
-www.cvc.com
2-BRIONES, Ana Isabel (2001): Dificultades de la lengua española para hispanohablantes. Nivel Avanzado. Madrid.
-SARMIENTO, Ramón (1999): Manual de corrección gramatical y de estilo. Madrid: SGEL.
-RAE (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: RAE
-NÁÑEZ FERNÁNDEZ, Emilio (2002): Uso de las preposiciones. Madrid: SGEL.
-PALOMINO, María Ángeles (2001): Tiempo para conjugar. Madrid: Edelsa.
-POCH OLIVÉ, Dolors (1999): Fonética para aprender español: Pronunciación. Madrid: Edinumen
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| Língua |
Português
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