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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A classificação final de cada estudante resultará da ponderação dos seguintes elementos:
1. Consistência da participação ativa evidenciada durante as sessões letivas e do empenho demonstrado na realização das tarefas práticas estabelecidas.
2. Nível científico dos 4 trabalhos escritos relativos a: trabalho 1, elementos epistemológico-críticos da investigação filosófica; trabalho 2, análise de um problema filosófico específico; trabalho 3, listagem de bibliografia primária e secundária; trabalho 4, estudo de projeto de tese. É ponderável a qualidade da apresentação oral dos trabalhos escritos.
3. Qualidade da apresentação oral dos papers escritos (10%).
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Bibliografia principal |
COUTINHO, C., Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: teoria e prática, Coimbra: Almedina, 2015.
DELEUZE, G. (1968). Différence et répétition. Paris: PUF.
ECO, U., Como se faz uma tese em Ciências Humanas, Lisboa: Presença, 1997.
LALANDE, A., Vocabulário filosófico: técnico e crítico, Porto: Rés, (s/d).
LAVILLE, C., A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas, Belo Horizonte: UFMG, 1999.
RUSS, J., Les méthodes en philosophie, Paris, Armand Colin, 1992.
SOUSA, G. V., Metodologia da investigação, redacção e apresentação de trabalhos científicos, Porto: Livraria Civilização Editora, 1998.
HONDERICH, T. (ed.), The Oxford Companion to Philosophy, Oxford, New York, Oxford University.
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