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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A classificação final resultará dos seguintes elementos de avaliação:
Uma prova escrita (40%), um trabalho (em dupla) escrito com apresentação oral (50%) e a participação nas aulas presenciais (10%). Será igualmente tida em linha de consideração fatores como a participação ativa nas atividades propostas (mapa conceitual, questão-aula e um pequeno ensaio), a assiduidade (o programa foi pensado supondo a presença efetiva dos alunos), pontualidade, assim como o comportamento global dos alunos (aspetos como o interesse evidenciado, a pertinência ou objetividade das intervenções serão alguns dos pontos apreciados).
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Bibliografia principal |
ANDLER, D. (2009), «Is Naturalism the Unsurpassable Philosophy for the Sciences of Man in the 21st Century?», Philosophy of Sciences in a European Perspective (PSE), First Plenary Conference, Vienna, 2008.
AZUL, A. (2019), Mente e consciência. Filosofia e neurociência, Lisboa: Editora Guerra & Paz
BUNGE, M. (1981), Scientific Materialism, Dordrecht, Boston, London: D. Reidel Publishing Company.
CHANGEUX, J-P. e RICOEUR, P. (1998), Ce qui nous fait penser. La nature et la règle. O que nos faz pensar?, trad. Isabel Saint-Aubyn, Lisboa: Edições 7.
CHURCHLAND, P. (1986), Neurophilosophy. Toward a unified science of the mind-brain, Cambridge, Massachusetts, London: The MIT Press, 1989.
DAMÁSIO, A. (2010), Self Comes to Mind. O Livro da Consciência: a construção do cérebro consciente, trad. de Luís Oliveira Santos, Círculo de Leitores: col. Temas e Debates e outros.
ZOHAR, Danah,(1990) O ser quântico, São Paulo, Best Seller.
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