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Objectivos de Aprendizagem |
Problematizar as principais conceções de educação e identificar os seus fundamentos antropológicos e políticos;
Refletir sobre as exigências do conceito de cidadania democrática e sobre os valores que fundamentam os DH;
Identificar as competências envolvidas no exercício da cidadania (cognitivas, pessoais, sociais, emocionais);
Conceber ações e aplicar estratégias de educação que desenvolvam aquelas competências;
Identificar os principais paradigmas éticos e refletir sobre as exigências e dimensões emocionais, afetivas e éticas da profissão docente;
Desenvolver capacidades de trabalho colaborativo;
Assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem;
Comprometer-se com uma educação de qualidade.
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Bibliografia principal |
Branco, M. L & Domingues, J. A. (Eds.). (2015). Currículo e cidadania. Rio de Janeiro: Dialogarts/UERJ
Cabanas, J. (2002). Teoria da educação: Concepção antinómica da educação. Edições Asa.
Carvalho, A. (1992). A educação como projeto antropológico. Edições Afrontamento.
Dewey, J. (1997). Democracy and education. Simon and Schuster (Texto original de 1916).
Cabanas, J. (2002). Teoria da educação: Concepção antinómica da educação. Edições Asa.
Carvalho, A. (1992). A educação como projeto antropológico. Edições Afrontamento.
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Estrela, M. T. (2010). Profissão docente. Dimensões afetivas e éticas. Areal Editores.
Heggart, K. (2024). An introduction to civics and citizenship education. Springer.
Lenz, C., Gebauer, B., Hladschik, P., Rus, C., & Valianatos, A. (2021). Reference framework of competences for democratic culture – teacher reflection tool. Council of Europe.
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