|
Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A metodologia de ensino-aprendizagem centra-se no estudante, que, ao longo do semestre, vai adquirindo e aplicando os conceitos sob orientação do docente e, simultaneamente, desenvolvendo o seu trabalho autónomo. A avaliação do trabalho desenvolvido pelo estudante durante o período letivo é quantificado a partir da realização de duas provas escritas. A avaliação durante o período de exames depende das condições de admissão, mais precisamente da obtenção de a) no mínimo 6 valores na classificação final de ensino-aprendizagem; e b) 75% de presenças nas aulas (aplicável apenas aos estudantes com a primeira inscrição).
|
|
Bibliografia principal |
Azenha, A., Jerónimo, M. A. (1995), Elementos de Cálculo Diferencial e Integral em R e R^n, McGraw-Hill.
Cabello, J. G. (2006), Álgebra Lineal. sus aplicaciones en Economía, Ingenierías y otras ciencias, Delta.
Cabral, I., Perdigão, C., Saiago, C. (2009), Álgebra Linear, Escolar.
DMAT-IST (2005), exercícios de análise matemática I e II, IST.
Hoffmann, L., Bradley, G. (2010), Calculus for Business, Economics, and the Social and Life Sciences, McGraw-Hill.
Lay, D. C. (1999), Álgebra linear e suas aplicações, LTC.
Martins, A., Salomé, H., Silva, L., Pereira, J. (2018), Preparar o Exame 2019. Matemática A. 12.º, raiz.
Pires, C. (2001), Cálculo para Economistas, McGraw-Hill.
Santana, A. P., Queiró, J. (2018), Introdução à Álgebra Linear, gradiva.
Santos, R. (2010), Álgebra Linear, http://www.mat.ufmg.br/~regi/livros.html
Stewart, J. (2013), Cálculo, Volume 2, Cengage Learning.
Vários autores (vários anos), Testes e Exames, Moodle.
|