Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
No início de cada ponto programático, o docente faz uma exposição teórica acerca do mesmo. Seguidamente, as aulas têm uma feição teórico-prática, analisando-se a língua portuguesa. Algumas aulas são absolutamente práticas, discutindo-se criticamente textos teóricos acerca da matéria e resolvendo-se exercícios de aplicação dos conteúdos lecionados.
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Bibliografia principal |
BACH, E. (1989), Informal Lectures on Formal Semantics. Albany, N.Y.: State University of New York Press. DUARTE, I. & A. M. BRITO (1996), “Sintaxe” in FARIA, I. E. PEDRO, I. DUARTE, C. GOUVEIA (orgs.) (1996), Introdução à Linguística Geral e Portuguesa. Lisboa: Caminho, pp.247-302. DUARTE, I. (2000), Língua Portuguesa. Instrumentos de Análise. Lisboa: Universidade Aberta. OLIVEIRA, F. (2003), “Modalidade e Modo” in MATEUS, M. H. M. et al., Gramática da Língua Portuguesa, Caminho, Lisboa, 5.ª ed., revista e aumentada. PERES, J. (2003), “Estrutura das Situações e Semântica Temporal” in CASTRO, I. DUARTE, I. (orgs.), Razões e Emoção. Miscelânea de Estudos em Homenagem a Maria Helena Mateus, Vol. II, Lisboa: INCM, pp. 199-216. RAPOSO, E. P. (1978), Introdução à Gramática Generativa. Lisboa: Moraes Editores. VALIN Jr., R. D. (2001), An Introduction to Syntax. Cambridge: Cambridge University Press. Nota: A restante bibliografia será recomendada pela docente ao longo do semestre.
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