Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A classificação final de cada estudante resultará da ponderação dos seguintes elementos:
1. Consistência da participação ativa evidenciada durante as sessões letivas e do empenho demonstrado na realização das tarefas práticas estabelecidas (10%).
2. Nível científico dos 4 papers escritos relativos a: paper 1, elementos epistemológico-críticos da investigação filosófica (20%); paper 2, análise de um problema filosófico específico (20%); paper 3, listagem de bibliografia primária e secundária (15%); paper 4, estudo de projeto de tese (25%).
3. Qualidade da apresentação oral dos papers escritos (10%).
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Bibliografia principal |
BENJAMIN, W., “Prólogo epistemológico-crítico”, in Origem do drama trágico alemão, Lisboa: Assírio & Alvim, 2004. COUTINHO, C., Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: teoria e prática, Coimbra: Almedina, 2015. ECO, U., Como se faz uma tese em Ciências Humanas, Lisboa: Presença, 1997. LALANDE, A., Vocabulário filosófico: técnico e crítico, Porto: Rés, (s/d). LAVILLE, C., A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas, Belo Horizonte: UFMG, 1999. MOLDER, M.F., O pensamento morfológico de Goethe, Lisboa: INCM, 1995. RUSS, J., Les méthodes en philosophie, Paris, Armand Colin, 1992. SOUSA, G. V., Metodologia da investigação, redacção e apresentação de trabalhos científicos, Porto: Livraria Civilização Editora, 1998. HONDERICH, T. (ed.), The Oxford Companion to Philosophy, Oxford, New York, Oxford University.
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