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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
Método de ensino: Sessões teórico-práticas, com as aulas semanais predominantemente de orientação tutorial, isto é, de acompanhamento, monitorização e avaliação dos projetos em desenvolvimento pelos alunos. Os casos práticos em desenvolvimento proporcionam experiências reais de pesquisa ou de intervenção sociológica e fomentam a participação e o debate de temas e questões transversais na turma. Para efeitos de avaliação, serão tidos em conta os trabalhos solicitados pelos docentes e realizados pelo estudante.
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Bibliografia principal |
Albarello, Luc et al. (1997), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa: Gradiva.
Almeida, João F. e Pinto, José M. (1990), A Investigação nas Ciências Sociais, Lisboa: Editorial Presença (4ª ed.).
Augusto, Amélia (2014), “Metodologias quantitativas/metodologias qualitativas: mais do que uma questão de preferência”, Fórum Sociológico, nº 24, pp. 73-77.
Bell, Judith (1997), Como realizar um projecto de investigação : um guia para a pesquisa em ciências sociais e da educação, Lisboa: Gradiva.
Bourdieu, Pierre; Chamboderon, Jean-Claude e Passeron, Jean- Claude (2002 [1968]), A Profissão de Sociólogo - Preliminares epistemológicos, Petrópolis: Vozes.
Coutinho, Clara P. (2013), Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas: Teoria e Prática, Coimbra: Almedina (2ª ed).
Flick, Uwe (2005), Métodos Qualitativos na Investigação Científica, Lisboa: Monitor.
Foddy, William (1996), Como Perguntar - Teoria e prática da construção de perguntas em entrevistas e quest
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