Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
O sistema de avaliação rege-se por uma lógica de “avaliação contínua”, contemplando três critérios: ? Uma avaliação de grupo, com uma ponderação de 45%; ? Uma avaliação individual, com uma ponderação de 45%. ? Participação ativa nas aulas, contemplando dimensões como a participação nos debates e contributo para a discussão dos temas, com uma ponderação de 10%.
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Bibliografia principal |
Augusto, Amélia e Mª João Simões (coords.) (2007) "Dos fundamentos teóricos de partida à metodologia", Inserções – Diagnóstico Social em Concelhos da Beira Interior, pp. 6-14, Covilhã: UBI (policopiado). Castel, Robert (2000) A Precaridade: transformações históricas e tratamento social em M-H. Soulet (org.), Da não-integração, Coimbra: Quarteto, pp.21-38. Costa, Alfredo Bruto (1984) "Conceito de Pobreza", Estudos de Economia, 4(3), pp. 275-295. Dean, Hartley Dean and Lucinda Platt (eds) (2016) Social Advantage and Disadvantage, Oxford:Oxford University Press. Gordon, D. e P. Townsend (eds.) (2000) Breadline Europe, Bristol: The Policy Press Monteiro, Alcides (2019) Compreender a Exclusão Social, Lisboa, Mundos Sociais. Paugam, Serge (2003) A desqualificação social, Porto: Porto Editora. Ragnedda, Massimo e Glenn Muschert (eds.) (2018), Theorizing Digital Divides, Londres: Routledge
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