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Objectivos de Aprendizagem |
Nesta Unidade Curricular pretende-se que os alunos adquiram uma visão geral e integradora da teoria, investigação e prática da psicologia em contexto educativo, em particular no domínio da autorregulação da aprendizagem, da violência e indisciplina na escola e do desenvolvimento vocacional. No final da UC o estudante deve ser capaz de:
1. Caracterizar a ação do Psicólogo em contexto educativo;
2. Compreender os processos de autorregulação e suas componentes;
3. Refletir sobre as diferentes estratégias/ações de prevenção da violência e indisciplina na escola;
4. Descrever os principais pressupostos e variáveis relacionados com o apoio ao processo de tomada de decisão e/ou à intervenção vocacional e de carreira;
5. Contribuir para o trabalho colaborativo em equipa;
6. Comunicar e fundamentar, de forma oral e escrita, o processo e resultados da sua atividade;
7. Utilizar estratégias autorregulatórias da aprendizagem (ex. organização da informação, autoavaliação).
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Bibliografia principal |
Freeman, R. P., & Stone, T. (2006). Study skills for psychology: Succeeding in your degree. London: Sage Publications.
Gutkin, T.B. & Reynolds, C.R. (2010), Handbook of School Psychology (4th Ed.). New York: John Wiley & Sons.
Ordem dos Psicólogos Portugueses (2024). Referencial para intervenção dos Psicólogos em contexto escolar. Lisboa.
Slavin, R.E. (2012). Educational Psychology: Theory and practice (10th Ed.). US: Pearson New International Edition.
Sokol, B. W., Grouzet, F. M. E. & Müller, U. (Eds.) (2013). Self-Regulation and Autonomy. Cambridge: Cambridge University Press.
Taveira, M. C., & Silva, J. T. (Coord.) (2011) Psicologia Vocacional: Perspectivas Para a Intervenção (2ª ed.). Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra.
Veiga, F.H. (2013). Psicologia da educação: Teoria, investigação e aplicação. Lisboa: Climepsi.
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