| Código |
15360
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| Ano |
2
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| Semestre |
S2
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| Créditos ECTS |
6
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| Carga Horária |
TP(60H)
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| Área Científica |
Matemática
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Tipo de ensino |
Presencial
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Objectivos de Aprendizagem |
Pretende-se desenvolver no estudante uma compreensão intuitiva da Estatística e do raciocínio estatístico, que lhe permita, perante um problema desconhecido, identificar os métodos estatísticos e as ferramentas adequadas a aplicar. Pretende-se igualmente que o estudante adquira prática na análise de dados com recurso a programas estatísticos, nomeadamente o SPSS. O estudante deverá ficar capacitado para estruturar uma base de dados para análise estatística; utilizar métodos e técnicas de estatística descritiva para caracterizar um conjunto de dados; compreender e aplicar os principais testes não paramétricos; especificar, estimar e interpretar os modelos de regressão linear simples e de regressão linear múltipla; e especificar, estimar e interpretar o modelo de análise de variância com um ou mais fatores. De um modo geral, deverá ser capaz de participar na realização de estudos estatísticos que envolvam o tratamento estatístico dos dados e a interpretação dos resultados.
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Conteúdos programáticos |
1. Testes de Hipóteses Não Paramétricos: teste de aleatoriedade (teste das sequências); teste Binomial; teste de ajustamento de Kolmogorov–Smirnov; teste dos sinais; teste de Wilcoxon; teste U de Mann–Whitney; teste de Kolmogorov–Smirnov para duas amostras; teste do qui-quadrado; teste exato de Fisher.
2. Análise da Variância (ANOVA): ANOVA a um fator; ANOVA a dois fatores com e sem repetição.
3. Regressão e Correlação Simples: conceitos de regressão e covariância; método dos mínimos quadrados; modelo de regressão linear simples; coeficiente de correlação; variância residual; coeficiente de determinação; ajustamento a modelos não lineares.
4. Regressão e Correlação Múltipla: modelo de regressão linear múltipla; introdução a modelos não lineares.
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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
A aferição dos conhecimentos e competências adquiridos pelos estudantes durante o processo de ensino-aprendizagem é realizada através de duas frequências (F1 e F2), classificadas numa escala de 0 a 20 valores, com ponderação de 0,5 cada.
A classificação de ensino-aprendizagem (CEA), expressa numa escala de 0 a 20 valores, é calculada pela fórmula:
CEA = 0,5 F1 + 0,5 F2.
A dispensa de exame final é concedida quando a CEA for igual ou superior a 9,5 valores, desde que o estudante obtenha classificação mínima de 3 valores em cada uma das frequências e apresente assiduidade superior a 80% das aulas lecionadas.
É atribuída a classificação de “FREQUÊNCIA” quando a CEA for inferior a 9,5 valores ou quando não forem cumpridos os critérios de assiduidade ou a classificação mínima exigida em cada uma das frequências.
O docente pode determinar a realização de uma prova oral complementar, devidamente fundamentada, para validação da classificação atribuída.
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Bibliografia principal |
Gonçalves, E., Nogueira, E. e Rosa, A.C. (2016). Probabilidades e Estatística para Ciências e Tecnologia. Conceitos e exercícios resolvidos. Almedina. Cota: M-7.0-00028
Hall, A., Neves, C. e Pereira, A. (2011). Grande Maratona de Estatística no SPSS. Escolar Editora. Cota: EG-4.2-00500
Montgomery, D. e Runger, G. (2011). Applied statistics and probability for engineers, 5ª Edição, John Wiley & Sons. Cota: MD-14-00531
Ross, S. (2009). Introduction to probability and statistics for engineers and scientists. Amsterdam Elsevier. Cota: F-1.8-01370 (CD)
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| Língua |
Português
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