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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
- Aulas teórico-práticas que envolvem uma combinação de exposição do docente com a respetiva aplicação por parte dos alunos. O docente apresenta a matéria, sendo bem-vindas participações pertinentes ou quaisquer dúvidas por parte dos alunos. Sempre que possível, são utilizadas atividades de aprendizagem ativa (entre as quais trabalho em
pares, trabalho em grupos, quizzes, brainstormings, resolução de problemas e outros exercícios práticos).
Regime normal:
- Teste: 35% (7 valores)
- Tarefas de investigação: 30% (6 valores)
- Participação na aula: 25% (5 valores)
- Apreciação crítica: 10% (2 valores)
Regime alternativo (alunos com aulas sobrepostas e trabalhadores-estudantes):
- Teste: 50% (10 valores)
- Tarefas de investigação: 50% (10 valores)
- Os alunos dispensam de exame com 10 valores, sendo admitidos a exame com a nota mínima de 6 valores.
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Bibliografia principal |
- Dahl, R. (2015). On Democracy. New Haven: Yale University Press.
- Keane, J. (2022). Breve História da Democracia. Editorial Presença.
- Held, D. (2006). Models of democracy. Cambridge: Polity.
- Cunnigham, F. (2002). Theories of Democracy. London & NY: Routledge.
- Przeworski, A., Stokes, S. C., & Manin, B. (1999). Democracy, accountability, and representation. Cambridge, U.K: Cambridge University Press.
- Pinto, A. C., Sousa, L., & Magalhães,P. C. (2013). A qualidade da democracia em Portugal. Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais.
- Levitsky, S.; Ziblatt, D. (2018). Como Morrem as Democracias. Vogais.
- Linz, Juan; Stepan, Alfred (2001). Problems of Democratic Transition and Consolidation. Baltimore: John Hopkins University Press.
- Diamond, L., & Morlino, L. (eds.) (2005). Assessing the quality of democracy. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
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