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Metodologias de Ensino e Critérios de Avaliação |
As aulas terão um cariz teórico/prático onde se pretende fundamentalmente a aquisição, desenvolvimento e aplicação dos conteúdos da UC. Os alunos terão oportunidade de vivenciar a prática da modalidade desportiva e de adquirir conhecimentos e competências de intervenção no processo de ensino-aprendizagem. Av. periódica (AP), distinta no domínio do saber, saber fazer e saber estar.
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Bibliografia principal |
• Ferraz, R., Marques, M.C. & Sousa, A. (2020). Sebenta Didático- Pedagógica Voleibol II. Covilhã~: UBI- Universidade da Beira Interior, Serviços Gráficos. ISBN: 978-989-654-686-1.
• Ferraz, R., Sousa, A., & Marques, M.C. (2019). Sebenta didático- pedagógica Voleibol I. Covilhã~: UBI- Universidade da Beira Interior, Serviços Gráficos. ISBN: 978-989-654-651-9.
• Gonçalves, J. (2009). Voleibol: Ensinar Jogando. Livros Horizonte.
• Graça, A., & Oliveira, J. (1998). O Ensino do Voleibol. In: A. Graça & J. Oliveira (eds.), O Ensino dos Jogos Desportivos. (3a edição). Centro de estudos dos jogos desportivos. FCDEF – UP. Porto.
• Mesquita, I., Guerra, & I., Araújo V. (2002). Processo de Formação do Jovem Jogador de Voleibol. Centro de Estudos e Formação Desportiva. Federação Portuguesa de Voleibol.
• Vickers, J. (1990). Instructional design for teaching physical activities. Human Kinetics Books. ISBN: 0-87322-226-1
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